定西陇中护理学校

2020—2021学年度第一学期教学比武活动总结

       
    为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于11月10日至12月13日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。在全体参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。
　　本次比武活动，是根据学校要求，为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛进程为：第一阶段由各教研组组织公开课教学，评选出2-3名优质课教师上报教务处；第二阶段教务处组织各优质课教师进行讲课，特聘各学科教师听课、评课，最终确定16名教师来进行教学能手教学比武；第三阶段进行教学能手教学比武活动，教务处将固定评委，统一尺度，确定一等奖、二等奖、三等奖各一名，优秀奖两名进行表彰。这样的比赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学起到了推波助澜的作用。

具体来讲，本次活动有如下特点：　　

一、目的明确。

根据我校学期初教务处的工作计划安排，组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
　　二、组织实施周密严谨。
　　1、教务处于11月10日制定并公布了此次教师教学比武活动方案，由各教学部及教研组采取公推公选的方式，各教研组均推选2-3名教师参赛。
　　2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，王校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。
　　3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。
　　4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程听课，认真而客观地评分，并最终确定一等奖（崔靖萍老师），二等奖（张珊珊老师），三等奖（何旭情老师），优秀奖（彭爱云老师、肖向东老师）。
　　三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。
　　本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的互相协调和合作，使得持续一个多月的比武活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极，在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢！对各教研组的配合表示衷心的感谢！对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢！对所有参赛教师表示衷心的感谢！对获奖教师表示祝贺！
　　四、成果
　　这次赛教课充分体现了我校教师教学态度，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。
　　1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。
　　课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
　　 2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是基础课，还是专业课，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。
　　3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。
　　4、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价： “相信同学们通过努力会读好的”、 “你把老师想说的话都说出来了”、 “你的想象力真丰富”“别着急，认真思考一下”“真聪明”……教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。
　　5、自主学习合作交流，培养学习方法。基础课也好，专业课也罢，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。
　　6、深刻反思，力求完美。赛课后，选手们认真反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长，浓厚了教研氛围，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴！
　　当然，通过比武活动也暴露了我校教师教学中存在的一些问题　　

1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。
　　2、部分教师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。
　　3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高
　　4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。
　　教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。教师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着五中的教育理念；它承载的不仅是教师的梦想，也放飞着陇护的希望，我们将成这里起步，走向胜利，奔向成功。

附表：

教师教学比武活动奖励表

审核：                          制表：董康

教务处

2020年12月15日